INTRODUCCIÓN
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TICs) han tenido un desarrollo explosivo en la última parte del
siglo XX y el comienzo del siglo XXI, al punto de que han dado forma a lo que
se denomina “Sociedad del Conocimiento” o “de la Información”. Prácticamente no
hay un solo ámbito de la vida humana que no se haya visto impactada por este
desarrollo: la salud, las finanzas, los mercados laborales, las comunicaciones,
el gobierno, la productividad industrial, etc. El conocimiento se multiplica
más rápido que nunca antes y se distribuye de manera prácticamente instantánea.
El mundo se ha vuelto un lugar más pequeño e interconectado. Para bien y para
mal, las buenas y las malas noticias llegan antes: los hallazgos de la ciencia,
nuevos
remedios y soluciones, descubrimientos e
innovaciones, pero también las crisis económicas, las infecciones, nuevas armas
y formas de control.
La
omnipresencia de las TICs es al mismo tiempo una oportunidad y un desafío, y
nos impone la tarea urgente de encontrar para ellas un sentido y uso que
permita desarrollar sociedades más democráticas e inclusivas, que fortalezca la
colaboración, la creatividad y la distribución más justa del conocimiento
científico y que contribuya a una educación más equitativa y de calidad para
todos. “El rápido progreso de estas tecnologías brinda oportunidades sin
precedentes para alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las
TICs para reducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la
distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de
estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo”
(Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información, 2003).
La
educación ha sido considerada por mucho tiempo el eslabón privilegiado que
articula la integración cultural, la movilidad social y el desarrollo
productivo. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados durante las
últimas décadas los sistemas educativos de América Latina aún enfrentan
problemas estructurales importantes que obstaculizan el logro de una educación
de calidad con cobertura extendida en los países de la región. Casi el 50% de
la población entre 5 y 19 años de los países latinoamericanos, que la CEPAL
estimaba en más de 150 millones en el año 2005, está fuera de los sistemas
formales educativos y con una preparación que no les permite una integración
plena en la economía moderna e incluso los deja en riesgo de formar parte de
los segmentos de población que quedan bajo la línea de pobreza (CEPAL). A esto
se suman las crecientes críticas a los modelos educativos y a los contenidos
que forman parte del currículum actual y que en lo sustancial fueron diseñados
para satisfacer las demandas de una sociedad muy distinta a la sociedad del
conocimiento. Los cambios vertiginosos de las sociedades contemporáneas ponen
en cuestión qué es lo que se debe enseñar y cómo se aprende. Vivimos tiempos de
grandes transformaciones tecnológicas que modifican de manera profunda las
relaciones humanas. El acceso y generación de conocimiento pasan a ser los
motores del desarrollo. Las nuevas formas de conectividad están en el corazón
de procesos de cambio en las esferas económicas, políticas y culturales que han
dado lugar a lo que se denomina “globalización”.
Las
personas se involucran en nuevas formas de participación, control social y
activismo a través de las redes sociales;1 con ello, las democracias se
enriquecen, conformando un nuevo orden mundial en el que surge el
ciberciudadano, con más poder del que nunca tuvo el ciudadano convencional. La
tecnología digital se hace presente en todas las áreas de actividad y colabora
con los cambios que se producen en el trabajo, la familia y la educación, entre
otros
Las
escuelas se enfrentan a la necesidad de innovar en los métodos pedagógicos si
desean convocar y ser inspiradoras para las nuevas generaciones de jóvenes.
Aplicación de las TIC
en el desarrollo de los contenidos curriculares
Aportes de las TIC en las Artes del idioma
Un idioma (del latín: idiōma, y este del
griego: ιδίωμα 'peculiaridad, idiosincrasia, propiedad') o lengua es un sistema
de comunicación verbal (lengua oral y gráfica) o gestual (lengua signada),
propia de una comunidad humana.
La oralidad
Todos
los actos educativos tienen la función de comunicar emociones, instrucciones,
procesos, procedimientos, conceptos y conocimientos. La lengua oral ha sido la
herramienta más antigua utilizada para la comunicación y para las prácticas y
desarrollos pedagógicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. “La lengua
es comunicación, y muy especialmente la lengua oral. La comunicación oral es el
eje de la vida social, común a todas las culturas, 1o que no sucede con la
lengua escrita. No se conoce ninguna sociedad que haya creado un sistema de
comunicación prescindiendo del lenguaje oral” (Cassany, Luna & Sanz, 2003,
p. 36).
La oralidad es el fundamento de los orígenes
de la comunicación humana, es una forma de representación basada en un sistema
lingüístico, cuyo propósito es, en principio, interactuar con el otro, hacer
posible la comunicación y el intercambio de saberes y experiencias de mundo
(Fajardo, 2014).
La lectura
En
la educación inicial se propone iniciar al niño en el mundo de la lectura, para
el reconocimiento de palabras y la comprensión del lenguaje mediante la
articulación de procesos que interactúan, en ocasiones de manera estratégica y
en otras de manera automática. Para la comprensión del lenguaje se requiere la
interacción del conocimiento del mundo, el vocabulario, las estructuras del
lenguaje, el razonamiento verbal y el conocimiento alfabético. Mientras que
para el reconocimiento de palabras se requiere de una conciencia fonológica, la
decodificación y el reconocimiento visual de palabras familiares. Estas
actividades deben realizarse de manera correlacionada y entreverada para
lograr, con el paso del tiempo, una lectura hábil (Gaonac´h & Golder,
2005).
Luego
de comprender los conceptos de idioma, oralidad y lectura se puede identificar cuáles
son los principales aportes de las TIC en las artes del idioma. Las TICs ha traído consigo grandes
estrategias que propician un aprendizaje significativo. Son diversas las
actividades que se pueden realizar integrando las TICs, estas como estrategia
didáctica fomenta el aprendizaje colaborativo, el trabajo en equipo y la
autonomía.
Entre
los aportes de las TICs en las artes del idioma se puede mencionar las
diferentes herramientas y recursos que sirven de apoyo al desarrollo del
proceso de cognición del idioma de enseñanza aprendizaje entre ellas están:
Programa de actividades individuales que
proporcionan al niño los recursos necesarios para iniciarse en su idioma y conocer
las vocales y el alfabeto tal como PIPO.
En
Ven a jugar con Pipo las principales
áreas y habilidades que se trabajan son: lenguaje, matemáticas, música,
informática (uso del ratón), ciencias naturales (cuerpo humano). El programa se
desarrolla en nueve escenarios que representan los ambientes en que se mueve un
niño, esto lo hace idóneo para el aprendizaje, ya que parte de un ambiente
próximo a él.
Gcompris es un software libre que
proporciona 77 actividades cuyas finalidades varían: para manipular
correctamente los periféricos del computador, actividades de descubrimiento con
colores, sonidos y memoria; actividades de experiencia, basadas en el
movimiento físico; actividades recreativas; actividades de matemáticas;
rompecabezas variados, actividades de lectura y, juegos de estrategia como
ajedrez o conecta .
ADAPRO
es un procesador de texto gratuito orientado a personas con dificultades de
aprendizaje como la dislexia u otro tipo de diversidad funcional como autismo.
Su interfaz adaptada, transparente y configurable proporciona un entorno que
inspira la seguridad suficiente en el usuario como para mantener su atención
Estos
son solo algunos de los tantos aportes que ha traído consigo las TIC para la
iniciación del idioma.
La
tecnología ha influido de forma sustancial en las ciencias específicamente en
la bilogía, la física, la medicina, y la educación. A la biología aporto el telescopio, el
microscopio. A la medicina ha aportado diferentes instrumentos tales como:
Marcapasos, Sonógrafo, Maquina de resonancia magnética. En la física aporto el péndulo.
A
las matemáticas ha aportado diferentes herramientas tales como: la calculadora,
photomath, aplicación Geometry, GeoGebra, códigos de barra.
Aportes Tecnología en las ciencias sociales
La
tecnología ha aportado a las ciencias sociales de herramientas de gran utilidad
entre ella están los medios de comunicación, medios de localización geográficos
como: Google map, GPS
Aporte de la tecnología en el arte
El arte
se está haciendo cada vez menos estático, adoptando muchas formas diferentes,
desde la impresión de esculturas creadas digitalmente en tres dimensiones hasta flashmobs, pasando por
fotógrafos que retratan a cientos de voluntarios desnudos en la playa.
Como
aporte se destacan la cámara fotográfica digital, fotografía 3d, realidad
aumentada, retoque de fotografías y diseño gráfico mediante Photoshop, Corel y
otros, diseño de maquetas mediante AutoCAD y otros.
Aporte
de la tecnología a la Música
El uso de la tecnología
ha sido de gran aporte en cuanto a sus transformaciones, el surgimiento de
nuevos ritmos y sonidos logran que sea escuchada por millones de personas en el
mundo.
De
generación a generación la música ha ido teniendo transformaciones, que ha propiciado
una mayor aceptación.
Entre
los aportes de la tecnología a la música están: La música electrónica, sintetizadores
y autotone son protagonistas, música
electroacústica, guitarra eléctrica, baterías y diferentes instrumentos que
funcionan con la electricidad así como
diferentes soporte digital tangibles, audio digital, el “sampler”, siendo este un instrumento
musical electro-acústico que se fundamenta en el uso de grabaciones digitales
de sonidos, las cuales son asignadas a notas dentro de la escala musical. La música
tiene mayor proyección gracias a la internet que permite a millones de personas
escuchar la música de su preferencia con tan solo un clic.
Aporte de la tecnología en la Educación
Física
El
desarrollo tecnológico ha hecho que se dé una nueva forma de educar, sin dejar
de lado el desarrollo de valores sociales.
Educación
Física y Nuevas Tecnologías
El avance de las TICs también ha penetrado la
Educación Física, la Actividad Física y el Deporte, es así como encontramos
programas con los cuales se pueden hacer mediciones y cálculos a los
deportistas, construir materiales didácticos para las diferentes disciplinas
deportivas (balones, guayos, uniformes, etc.), escenarios deportivos (estadios,
pistas sintéticas, gramas sintéticas, coliseos), entre otros avances. También
la tecnología brinda juegos educativos online como ajedrez y otros.
En el campo del conocimiento de la Educación Física las
experiencias van dirigidas a facilitar las posibilidades del maestro para
comunicarse, interactuar, construir colectivamente, conseguir información, y
como se manifestó antes, ahora hay una fuerte tendencia a la conformación de
comunidades académicas en Educación Física haciendo uso he los medios
virtuales.
Aportes de
Tecnología de la Educación Preescolar
La
tecnología ha dado aportes significativos a la educación Preescolar tal como las
diversas herramientas y recursos para ser utilizados en los primeros pasos del
aprendizaje de los niños que les proporciona autonomía, trabajo colaborativo y
cooperativo entre alumnos. Los rincones tecnológicos es uno de los principales
aportes ya que el niño tiene a su disposición acceso a los equipos
computacionales y sus periféricos y pueden adquirir conocimientos tecnológicos y
usar las diferentes herramientas y recursos para su aprendizaje.
En
el preescolar se utilizan medios audiovisuales tales como pista audio visual
para dramatización y expresión corporal, realización de videos, robótica educativa,
desarrollo de habilidades motrices mediante utilización del mouse coloreando
figuras a través del Paint.
Aportes de la tecnología en la Educación
Especial
Cuando
hablamos de educación especial nos referimos al proceso de enseñanza a aprendizaje
destinado a una persona con una discapacidad física, auditiva, visual o motora.
Introducir
la tecnología informática desde un enfoque inclusivo e integrador que facilite
una relación por ejemplo con la computadora como un camino hacia una mayor
autonomía del individuo, no sólo porque es una herramienta útil, sino también
porque contribuye a la construcción de los conocimientos y de los valores
involucrados en el proceso de formación.
Las
tecnologías ofrecen también un recurso de aprendizaje para las personas con
alguna necesidad especial. Los aportes
Tecnológicos e Informáticos, puestos en práctica desde la escuela, permite el
desarrollo e integración de los individuos, con la finalidad de posibilitar un
mayor desarrollo de las capacidades intelectuales, independientemente de las
dificultades físicas que deban sobrellevar.
Las
TICs pueden mitigar los problemas para las personas con discapacidad, al
permitir compensar deficiencias serias de los órganos sensoriales y del aparato
motor. Las instituciones de educación especial donde se usen las TICs brindan a
niños discapacitados acceso al aprendizaje y habilidades para un trabajo
profesional futuro en un ambiente tecnológico introduciendo un componente
emocional motivacional importante. Las nuevas tecnologías utilizadas como
mediadores del proceso didáctico crean un nuevo contexto en el que el profesor
enseña cuando el alumno requiere de su enseñanza. Además, con las tecnologías
informáticas se tienen la posibilidad de acceder a mucha información y para las
personas con necesidades especiales pueden ser un elemento decisivo para
facilitar sus condiciones de vida, constituyéndose en algunos casos en una de
las pocas opciones para poder acceder a un currículum que de otra manera les
quedaría vedado; es decir les permite un camino hacia la inclusión. (Siles
Rojas y Reyes Rebollo, 2001).
Entre
los aportes se puede mencionar: Plasma, Pantalla Touch, Puntero encefálico, Cámara
digital, así como Software de lenguaje de señas.
El Docente y la tecnología
Las
TIC actualmente son una herramienta muy importante para la educación, ya que
éstas ayudan y facilitan las tareas de alumnos y docentes. Facilitan la
comunicación, la investigación y la obtención de información.
La
aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto para la
educación, sobre todo para el docente.
El
uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes
niveles y sistemas educativos tiene un impacto significativo en el desarrollo
del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias
para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del
conocimiento.
Ampliar
las propuestas de educación más allá del aula es una de las posibilidades que
brinda el uso de las TIC como recurso.
La
realización de este tipo de actividades se fundamenta en la posibilidad de
conocer realidades distintas a las locales y cooperar en el desarrollo de
experiencias interculturales.
Al
docente se le dificulta la integración de estas nuevas tecnologías a la
educación porque como dice Hargreaves (2003):
Los
docentes se encuentran presionados por tres fuerzas contrapuestas. Por un lado,
se les demanda que sean innovadores, autónomos y que desarrollen propuestas
educativas flexibles que permitan articular distintos campos de conocimientos.
Desde este enfoque el docente es un aprendiz en proceso permanente de
actualización que se asume como un promotor de los cambios sociales más
generales. Por otro lado, se les exige la transmisión de valores que promuevan una
mayor cohesión social para contrarrestar problemas sociales como la violencia,
la inseguridad y el consumo. Por último, los docentes aparecen como víctimas de
la Sociedad de la Información, en la medida en que son afectados negativamente
por políticas que tienden a erosionar las condiciones de trabajo, tanto en
términos de recursos materiales como de su autonomía profesional. (p. 78).
Preparación del ambiente escolar para la integración efectiva de la
tecnología
Involucrar
a estas nuevas tecnologías en el aula requiere por parte del docente una
actualización o modernización de la forma de aprendizaje, implica una suma de
nuevas tareas no previstas en las actividades habituales de los docentes. A
veces esto supone la adquisición de nuevos saberes. Por lo tanto, los docentes
deben contar con tiempo para el diseño y la reflexión para incorporar las
actividades e ingresarlas en el currículo escolar.
El
apoyo al aprendizaje y a la enseñanza:
La
tecnología brinda apoyo al aprendizaje mediante diferentes herramientas para
que los estudiantes desarrollen sus competencias y también ayuda al docente a
un mejor diseño de estrategias para ser implementadas en el aula.
Apoyo a la socialización:
Mediante
la integración de las TICs los niños (as) desarrollan habilidades para trabajar
en equipo, resolución de problemas, trabajo colaborativo y liderazgo.
La tecnología y la integración de los
niños con alguna discapacidad:
La
tecnología ofrece recursos que son de gran utilidad para los niños con necesidades
especiales tanto física, visual, auditiva y motora. Permitiendo esto que ellos
desarrollen habilidades que les permiten recibir la educación. Los docentes al usar
uso de herramientas destinadas para niños con discapacidad fomentan la inclusión
en niños con discapacidad.
Aumento
de la excelencia Docente:
Los
docentes al integrar la tecnología haciendo uso de los recursos de los que esta
dispone pueden desarrollar los contenidos de una forma innovadora invirtiéndole
en profesionales competentes.
Procedimientos
para la integración de la tecnología en el aula.
El
primero paso para integrar a tecnología en el aula es la capacitación docente
ya que ellos son los que van a guiar el proceso didáctico, luego de estar
capacitados y conocer los diferentes recursos y herramientas para ser
integradas en los diferentes contenidos entonces se debe capacitar a los
estudiantes en el manejo básico de la computadora o dispositivos a utilizar. El segundo paso es utilizar cualquier dispositivo
electrónico que tengamos disponible para impartir docencia, entendiendo cuan útil
es para el desarrollo de habilidades y hacerlo de forma lúdica permite que el
estudiante aprenda de una forma mas dinámica.
Conclusión
Es
un gran reto aplicar las TIC en los contenidos curriculares ya que es un
procedimiento nuevo en al área docente, pero es necesario para un mejor
desempeño en los estudiantes y para propiciar una mayor recepción del
aprendizaje.
El
uso de las tecnologías produce estudiantes el liderazgo, el trabajo en equipo y
les ayuda a pesar a resolver problemas.
La
tecnología ha aportado de forma sorprendente en todas las áreas con el fin de
que haya mejoras significativas siempre que se le un uso responsable a las TIC
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